Презентация Проекта Нач Школы
Презентация проекта 'Преемственность дошкольного обучения и начальной школы в обновленном содержании образования'. Презентация разработана в помощь учителям начальных классов. Содержит интересный материал. Касимова Венера Нуртасовна.. У нас в школе учителя. Выполняя этот проект. Пальчиками и ладошкой» В презентации 19.
Закрытие Лагеря В Школе
Проект ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ДОШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ И НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ В ОБНОВЛЕННОМ СОДЕРЖАНИИ ОБРАЗОВАНИЯ В.Н. Касимова Учитель начальных классов Украинская средняя школа Жамбылский район Северо-Казахстанская область «Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирается на определённую стадию развития, проделанную ребёнком». Сухомлинский Аннотация проекта Разработка проекта обусловлена необходимостью создания условий для перехода ребенка из подготовительного класса в начальную школу, который является важным этапом жизни, связан не только с изменением среды его развития, но и с соответствующими процессами самосознания, со столкновением с новыми проблемами, открытием в себе новых возможностей.
Для одних детей - это ощущение выхода на новую жизненную ступень, другим внушает ностальгию по привычной жизни в предшколе, часто порождает стрессовые состояния. Поэтому очень важно, чтобы в дошкольном учреждении, начальной школе, в семье помогли ребенку осознать, что предшкола и школа есть звенья единой системы образования и воспитания. Решить проблемы преемственности возможно лишь тогда, когда будет реализована единая линия развития ребенка на этапах дошкольного и начального школьного детства. Цель исследования: Найти пути обновления и совершенствования системы дошкольного и начального образования с целью безболезненной адаптации к последующей ступени образования. Гипотеза исследования: если реализация проекта улучшит подготовку детей к школе и успешно адаптировать первоклассников, то это будет способствовать развитию индивидуальности личности, созданию равных стартовых возможностей для всех детей 6-летнего возраста, позволит решить проблемы преемственности и привлечь родителей к сотрудничеству с педагогами.
Предмет исследования: учащиеся 1 класса. Объектом исследования является перспектива обучения первоклассников в обновленном содержании образования Для решения вышеуказанной проблемы были поставлены следующие Задачи:. Изучить понятие «Перспективность и преемственность»;.
Рассмотреть педагогические технологии,способы и приемы, применяемые при обучении первоклассников в обновленном содержании образования. Разработать и применить на практике дополнительную программу в обновленном содержании образования при обучении грамоте первоклассников. ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ И ПЕРСПЕКТИВНОСТЬ Преемственность -это связь между различными этапами или ступенями развития, сущность, которой состоит в сохранении тех или иных элементов целого или отдельных характеристик при переходе к новому состоянию. Преемственность – двусторонний процесс.
С одной стороны, дошкольная ступень, которая сохраняет самоценность дошкольного детства, формирует фундаментальные личностные качества ребенка, а главное – сохраняет «радость детства». С другой – школа как преемник подхватывает достижения ребенка и развивает накопленный им потенциал.
Необходима заинтересованность нескольких сторон: педагогического коллектива начальной школы, дошкольной ступени и родительской общественности, что сделает переход с предшколы в начальную школу безболезненным и успешным для ребенка. Четкое понимание осуществления преемственности, доброжелательный деловой контакт между педагогическими коллективами начальной школы и подготовительного класса обеспечат учителю возможность учить по-новому. Поэтому на сегодняшний день практических работников дошкольных учреждений и начальной школы волнуют не столько проблемы целей и содержания обучения (чего учить и зачем учить?), сколько методов и средств (как учить?) В словаре русского языка под редакцией С.И. Ожегова перспективность рассматривается как что-то, предусматривающее будущее развитие. Имея определенный опыт работы с детьми, могу сказать, что для формирования ученика новой формации необходимо взаимодействие всех участников образовательного процесса: самого ребенка, учителя, родителей и классного коллектива.
В моем классе есть ученица, которая из класса предшкольной подготовки перешла в 1 класс с навыками чтения и письма. Кроме этого, у нее хорошо развиты умение самостоятельно работать, зрительно-пространственное восприятие, сформированы пространственные представления.
С этим ребенком я работаю по усложненной программе. С первых дней обучения давала ей различные задания на логическое мышление, в то время как другие дети учились читать и писать. Сейчас я уже вижу результаты своего труда: она свободно разгадывает ребусы, головоломки, шарады. С удовольствием принимает участие в международных конкурсах и легко справляется с заданиями, свободно владеет компьютером, работает с обучающими тренажерами. Техника чтения у этой ученицы на конец 3 четверти достигает уровня 3 класса.
Это мотивированный ребенок, соответствующий стандарту обновленного содержания, но трудность работы в классе заключается в том, что уровень подготовленности детей, отношение к процессу обучения разный. Свою роль играет также отсутствие психолого- педагогических знаний у родителей. В перспективе в рамках обновления содержания дошкольного обучения предусмотрено обучать детей чтению и письму уже с предшкольного класса. Тренажер Смешарики. Ppt Логические задачи, задачи-шутки, задания на сообразительность для старших дошкольников У семерых братьев по одной сестре. Сколько всех сестер?
Две матери, две дочери и бабушка с внучкой. Сколько всех? (Трое: бабушка, мать и дочь) 3.
В корзине три яблока. Как поделить их между тремя детьми так, чтобы одно яблоко осталось в корзине? (Отдать одно вместе с корзиной) 4. Полтора судака стоят полтора рубля. Сколько стоят три судака?
В комнате горело пять свечей. Две свечи потушили.
Сколько осталось? (Две, остальные сгорели) 6.
Презентация Проекта В Начальной Школе
Спрыгнуть с него на ходу можно, а вскочить на него на ходу нельзя. Два раза родится, один раз умирает. Жидко, а не вода, бело, а не снег.
Что вниз вершиной растет. (Сосулька) 10.
Кого с пола за хвост не поднимешь? (Клубок ниток) Задания на развитие памяти, внимания, мышления, логики для детей 6-8 лет 1. Найди слово в каждой строчке, которое не сочетается с первым словом. ЧАСЫ - идут, спешат, спят. ВЕТЕР - дует, веет, гудит, молчит. ДОРОГА - ведет, бежит, петляет, стоит.
СОЛНЦЕ - греет, веет, сияет, светит. РЕКА - бежит, идет, течет, движется. ДОЖДЬ - идет, стучит, хлещет, бежит. Объедини следующих животных по группам: дикие, домашние, сельскохозяйственные.
Корова, тигр, кошка, свинья, бегемот, петух, собака, морская свинка, волк. Научись рассуждать. А) Подумай, кто был бы легче всех, если бы кошка была легче муравья и тяжелее кита? Б) Подумай, если бы корова была ниже зайца и выше жирафа, то кто бы был выше всех? В) Карина живет немного ближе к школе, чем Алина и намного дальше от нее, чем Таня.
Кто ближе всех живет к школе? Рыцарь уснул в 3 часа дня, а проснулся в 4 часа 15 минут. Сколько времени проспал рыцарь?
Правила Поведения В Школе
Замени одну из согласных букв в словах, приведенных ниже на букву Н и получи новые слова. ЛЁД, СЛОГ, СОК, МИЛА, СЫР, СОЛЬ, РАМА, КОРА, СЕЛО.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРОВЕРКИ СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ. Может ли стол, у которого отвинтили ножки, стоять? Может ли трамвай объехать девочку, стоящую на рельсах? Удержатся ли 2 шарика, если их поставить друг на друга?
Будет кубик катиться? Может велосипед обогнать автомобиль? Любознательный, активно познающий мир владеющий основами умения учиться готовый отвечать за свои поступки перед семьей и обществом выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни Способный к самостоятельной деятельности Портрет выпускника начальной школы доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника высказывать свое мнение отстаивать свою точку зрения уважающий ценности семьи и общества любящий свой народ и свою Родину «Школа не должна вносить резкой перемены в жизнь детей. Пусть, став учеником, ребенок продолжает делать сегодня то, что делал вчера Пусть новое проявляется в его жизни постепенно и не ошеломляет лавиной впечатлений“ В.А.Сухомлинский.
Рассказ Льва Толстого «Прыжок» - это глубокомысленная и поучительная история о гордом и смелом 12-летнем сыне капитана корабля, который в пылу азарта и досады, не вытерпев насмешек матросов, совершил необдуманный поступок. Взобравшись на самую высокую мачту корабля, он находился в шаге от смерти, и только благодаря решительным действиям капитана – любящего отца – трагедия была предотвращена. Данный ресурс будет служить отличным дополнением к урокам и занятиям по изучению творчества Льва Николаевича Толстого. Сочетание визуального и аудиального ряда поможет более глубокому восприятию произведения. Длительность видео - 00:05:08. Текст читает Лев Дуров. Предмет: Литературное чтение Целевая аудитория: для 3 класса.
Тренажёр нацелен на совершенствование вычислительных навыков письменного сложения и вычитания в пределах 100. Детям предлагается вставить пропущенные цифры так, чтобы записи были верными.
Для проверки нужно кликнуть на окошко. Для работы предложены все виды письменного сложения и вычитания.
Тренажёр можно использовать частями в порядке изучения тем или на этапе повторения. Может быть полезен для индивидуальной работы в школе и дома. Ресурс выполнен с применением технологического приёма 'Анимированная сорбонка'. Предмет: Математика Целевая аудитория: для 2 класса. Интерактивная книжка русская народная сказка «Заяц-хваста» для уроков литературного чтения в начальной школе (УМК - любой), а также для использования во внеурочной деятельности, для чтения дома. Презентация выполнена на основе приёма «листание», который предложил С.Н.Лебедев (ссылка на приём есть в работе).
«Страницы» книжки перелистываются при нажатии на них в обе стороны, что позволяет возвращаться к прочитанному тексту. Выход по управляющим кнопкам. Предмет: Литературное чтение Целевая аудитория: для 2 класса.
Вместе с Дедом Морозом и елочкой дети посетят Северный и Южный полюса, Африку, морское побережье и другие места нашей планеты под ритмичную современную песню Алины Гросу «Новый год идёт по большой планете». Дети потанцуют, отдохнут и встретят Новый год с животными разных материков, повторяя за ними движения.
Данную подвижную можно использовать на любом уроке и во внеурочной деятельности для предупреждения утомляемости, восстановления умственной способности и профилактики нарушения осанки. Длительность ресурса 2 мин.35.
Предмет: Метапредметные Целевая аудитория: для учителя. © 2007 - 2017 Сообщество учителей-предметников 'Учительский портал' Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-64383 выдано г. Территория распространения: Российская Федерация, зарубежные страны. Адрес редакции: 352192, г. Гулькевичи, ул.
Ленинградская 34-19 Учредитель: Никитенко Евгений Игоревич Контакты: info@uchportal.ru Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала. Ответственность за разрешение любых спорных вопросов, касающихся опубликованных материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте.
Администрация портала готова оказать поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.